Nouvelles

Apr 30, 2023

Le programme scientifique indien axe non seulement l'évolution, mais aussi le tableau périodique, les sources d'énergie et la pollution

Comme je l'ai écrit en avril, le National Council of Educational Research and

Comme je l'écrivais en avril, le Conseil national indien de la recherche et de la formation en éducation (NCERT) a décidé de supprimer l'évolution - une grande théorie unificatrice de la biologie - de toutes les classes de sciences en dessous de la "classe 11", ce qui signifie que seuls les étudiants qui ont décidé de majeur en biologie apprendra sur l'évolution. (Les étudiants indiens commencent à se spécialiser plus jeunes que les étudiants américains.)

. . . . l'évolution faisait partie des cours de sciences dans les "classes 9 et 10", qui en Inde sont des enfants de 13 à 15 ans. Après cela, ils passent des examens et doivent décider dans quelles matières se spécialiser : sciences (avec ou sans biologie), commerce, économie, arts, etc. La spécialisation commence tôt, avant l'âge auquel les enfants entrent à l'université en Amérique.

En Inde maintenant, seuls les étudiants qui décident de suivre la voie de la biologie dans les classes 11 et 12 seront exposés à l'évolution ! Il a été effacé du matériel de biologie enseigné à tous les enfants qui ne choisissent pas de se spécialiser en biologie.

Le deep-sixing de l'évolution faisait à l'origine partie de la réduction du programme scolaire indien pendant la pandémie, mais il semble maintenant qu'il s'agisse d'un changement permanent, et pas seulement dans les écoles publiques, mais aussi dans de nombreuses écoles privées, qui suivent le mêmes normes fixées par l'ICSE (Indian Certificate of Secondary Education).

Mais c'est devenu pire. Le NCERT a non seulement éliminé l'évolution de la plupart des cours de sciences du secondaire, mais a également approfondi le tableau périodique (!), Ainsi que les sources d'énergie et de matériel sur la pollution de l'air et de l'eau. (On pourrait penser que ces sujets seraient pertinents dans un pays aussi peuplé que l'Inde.)

Tout cela est rapporté dans un nouvel article de Nature (cliquez sur la capture d'écran pour une lecture gratuite) :

Un extrait:

En Inde, les enfants de moins de 16 ans qui retournent à l'école à la rentrée ce mois-ci, ne seront plus enseignés sur l'évolution, le tableau périodique des éléments ou les sources d'énergie.

La nouvelle que l'évolution serait retirée du programme des élèves âgés de 15 à 16 ans a été largement rapportée le mois dernier, lorsque des milliers de personnes ont signé une pétition en signe de protestation. Mais les directives officielles ont révélé qu'un chapitre sur le tableau périodique sera également supprimé, ainsi que d'autres sujets fondamentaux tels que les sources d'énergie et la durabilité environnementale. Certains sujets liés à la pollution et au climat ne seront plus enseignés aux jeunes apprenants, et il y a des coupes dans les matières de biologie, de chimie, de géographie, de mathématiques et de physique pour les élèves plus âgés.

Dans l'ensemble, les changements touchent quelque 134 millions d'élèves de 11 à 18 ans dans les écoles indiennes. L'ampleur de ce qui a changé est devenue plus claire le mois dernier lorsque le Conseil national de la recherche et de la formation en éducation (NCERT) - l'organisme public qui élabore le programme et les manuels scolaires indiens - a publié des manuels pour la nouvelle année scolaire commençant en mai.

Les chercheurs, y compris ceux qui étudient l'enseignement des sciences, sont choqués.

Non seulement cela, mais NCERT n'a pas obtenu la contribution des parents ou des enseignants, ni même répondu à la demande de commentaires de Nature. Voici ce qui s'est passé en plus de l'évolution :

Mythili Ramchand, professeur de sciences à l'Institut Tata des sciences sociales de Mumbai, en Inde, déclare que "tout ce qui concerne l'eau, la pollution de l'air, la gestion des ressources a été supprimé". "Je ne vois pas comment la conservation de l'eau et de l'air [pollution], n'est pas pertinent pour nous. C'est d'autant plus le cas actuellement", ajoute-t-elle. Un chapitre sur les différentes sources d'énergie - des combustibles fossiles aux énergies renouvelables - a également été supprimé. "C'est un peu étrange, très honnêtement, compte tenu de la pertinence dans le monde d'aujourd'hui", déclare Osborne.

Un chapitre sur le tableau périodique des éléments a été supprimé du programme pour les élèves de la classe 10, qui ont généralement entre 15 et 16 ans. Des chapitres entiers sur les sources d'énergie et la gestion durable des ressources naturelles ont également été supprimés.

Ils ont aussi bousculé des trucs sur la politique :

Une petite section sur les contributions de Michael Faraday à la compréhension de l'électricité et du magnétisme au XIXe siècle a également été supprimée du programme de la classe 10. Dans le contenu non scientifique, des chapitres sur la démocratie et la diversité ; partis politiques; et les défis à la démocratie ont été abandonnés. Et un chapitre sur la révolution industrielle a été supprimé pour les élèves plus âgés.

Et voici l'explication du NCERT, qui n'a aucun sens.

En expliquant ses modifications, le NCERT déclare sur son site Web qu'il a examiné si le contenu se chevauchait avec un contenu similaire couvert ailleurs, la difficulté du contenu et si le contenu n'était pas pertinent. Il vise également à offrir des possibilités d'apprentissage expérientiel et de créativité.

Premièrement, l'évolution n'est PAS couverte ailleurs, et ce n'est pas si difficile en principe. Vous n'avez même pas besoin d'enseigner la sélection naturelle ; vous pouvez simplement donner aux gens la preuve de l'évolution, ce qui n'est pas sorcier. Et le tableau périodique ? C'est dur? Sinon, comment les élèves apprendront-ils les éléments ? Comme je l'ai dit, seuls les étudiants âgés de 16 ans et plus entendront parler de l'évolution ou des éléments, et la plupart des étudiants indiens n'iront pas à l'université où ils pourront également apprendre ces choses. N'oubliez pas que seuls les élèves du secondaire (aux États-Unis) qui décident de se spécialiser en sciences apprendront l'évolution, le tableau périodique et l'énergie.

Et ces coupes pourraient bien être permanentes :

Le NCERT a annoncé les coupes l'année dernière, affirmant qu'elles allégeraient les pressions sur les étudiants qui étudient en ligne pendant la pandémie de COVID-19. Amitabh Joshi, biologiste de l'évolution au Jawaharlal Nehru Center for Advanced Scientific Research à Bengaluru, en Inde, affirme que les professeurs de sciences et les chercheurs s'attendaient à ce que le contenu soit rétabli une fois que les élèves seraient retournés en classe. Au lieu de cela, le NCERT a choqué tout le monde en imprimant des manuels pour la nouvelle année universitaire avec une déclaration selon laquelle les changements resteront pour les deux prochaines années universitaires, conformément à la politique éducative révisée de l'Inde approuvée par le gouvernement en juillet 2020.

Au début, je pensais que l'abandon de l'évolution reflétait les politiques centrées sur l'hindouisme de Modi, un peu théocrate, mais un biologiste indien (voir article précédent) m'a dit que c'était peu probable, car les hindous ne sont pas particulièrement offensés par l'évolution. Les raisons doivent se trouver ailleurs, mais elles sont un mystère pour nous tous. Cependant, Joshi fait que le dumping de l'évolution reflète en partie certaines croyances religieuses :

Les enseignants en sciences sont particulièrement préoccupés par la suppression de l'évolution. Un chapitre sur la diversité des organismes vivants et un autre intitulé "Pourquoi tombons-nous malades" ont été supprimés du programme pour les élèves de la classe 9, qui ont généralement entre 14 et 15 ans. Les contributions de Darwin à l'évolution, à la formation des fossiles et à l'évolution humaine ont toutes été supprimées du chapitre sur l'hérédité et l'évolution pour les élèves de la classe 10. Ce chapitre s'appelle maintenant simplement "Hérédité". L'évolution, dit Joshi, est essentielle pour comprendre la diversité humaine et "notre place dans le monde".

En Inde, la classe 10 est la dernière année au cours de laquelle les sciences sont enseignées à chaque élève. Seuls les étudiants qui choisissent d'étudier la biologie au cours des deux dernières années d'études (avant l'université) apprendront le sujet.

Joshi dit que le processus de révision du programme a manqué de transparence. Mais dans le cas de l'évolution, "plus de groupes religieux en Inde commencent à adopter des positions anti-évolution", dit-il. Certains membres du public pensent également que l'évolution manque de pertinence en dehors des institutions académiques.

Et voici une suggestion de plus : certaines de ces idées sont « occidentales » – vraiment la raison la plus stupide de ne pas les enseigner. Et si Darwin était britannique ?

"Il y a un mouvement qui s'éloigne de la pensée rationnelle, contre les lumières et les idées occidentales" en Inde, ajoute Sucheta Mahajan, historienne à l'université Jawaharlal Nehru qui collabore avec Mukherjee sur des études d'influence du RSS sur les textes scolaires. L'évolution entre en conflit avec les histoires de création, ajoute Mukherjee. L'histoire est la cible principale, mais "la science est l'une des victimes", ajoute-t-elle.

Nous avons donc ici la plus grande démocratie du monde qui réduit son programme d'études, rendant certaines des plus grandes idées scientifiques inaccessibles à ses citoyens. C'est inadmissible, mais ceux qui sont en dehors de l'Inde ne peuvent pas faire grand-chose à ce sujet. La seule chose à laquelle je peux penser, c'est de le dire à Richard Dawkins, qui peut au moins embarrasser le gouvernement en tweetant à ce sujet. Sinon, il n'y a pas de pétitions à signer, personne auprès de qui protester. Et des millions d'enfants indiens seront privés de la plus grande idée en biologie.

Depuis l'Indian Express :

h/t : Matthieu